【前言】
小朋友的老師屢次邀請我到班上講讀書方法，為了讓孩子多享受快樂的童年，拖到小六沒辦法再拖了才去。
首先問小朋友 :
「你是誰？從哪來？要往哪去？」
「20年後，你想在哪裡？過什麼樣的生活？」
「你有過什麼興趣？小時候喜歡的糖果口味或玩具現在還喜歡嗎？興趣是天生不變，還是可能隨著時間轉變?是無法自制，還是可以培養的？」
「歐洲、美國為何小朋友都可以快樂學習？新加坡、大陸、南韓、印度、以色列，為何都是壓力很大的升學主義？」
「台灣的優勢是什麼？」
然後…下課！
老師急急趨前：「媽媽您等一下，讀書方法呢？」
「先想清楚自己為何而戰，再規劃戰略，至於戰術就更後面了。先讓孩子想一想，下次再說。」
【正文】
歐美的「人本」與亞洲的「競爭」，教育方式為何如此不同？答案在於「生態承載力」，或「資源」充不充裕。
如果你有大片的土地、肥沃的土壤、充沛的水源，只要將各種種子灑下去，然後鼓勵每一顆種子，任由你的天性自由快樂地生長吧! 有本事就長成神木吧!
但如果你只有有限的土地與資源，只能規劃一格一格的育苗區，限制種苗的生長形態。因為枝葉太寬會遮擋別人的陽光；根部擴散會踩到別人的地盤。稍大再分類，篩選有潛力的種苗，移植到大盆區。
過去台灣培育出來的種苗又正又直，但沒有足夠的土壤讓每一棵植物都長成大樹，往往需要移植到歐美，才能長成神木。這也是為何有些在台灣數理一般般或中上的學生，轉學到美國，立即被視為天才。
倘若一個國家的生態承載力或天然資源足以養活所有人口還有餘，基本上只要教育人民學會基本生活自理，可以融入公民社會，行使權利義務例如投票、繳稅即可。
但生態承載力不足的國家，因天然資源不夠或人口過多，就必需要跟別國交易，賺取外匯及資源，以養活國內多餘的人口。關起門來你服務我，我服務你，是會餓死的。
但這些國家要拿什麼跟別國交易？人家為什麼肯跟你換？
通常是靠體力與腦力，去接收富國養尊處優的人民不願意從事的工作，高污染產業，辛苦、危險、骯髒的勞務，如代工；或需要特殊教育訓練、高度技術、腦力密集的工作，如 IC 或軟體設計。
過去台灣處境還不錯，要作牛不怕沒有犛拉。後來中國及印度開放崛起，釋出大量勞力、腦力，造成原有就業市場供需失衡。先有大批勞工搶走世界各國的藍領飯碗，當他們開始接受高等教育，接著搶走白領飯碗，造成全球普遍的失業問題。
新加坡意識到了，所以很早就採取英文教育，往歐洲靠攏，從事財務金融，服務富裕人士。
台灣與中國同文同種，不但沒有差異化，或力求精進，反而執意推行過度理想主義、不明究理、東施效顰的「教改」。唸數學不背九九乘法表，每次乘法要用加法重新「建構」一番，造成視野永遠限縮，無法升級；鼓勵每一顆種子隨性恣意發展，只要我喜歡，有什麼不可以，防礙他人自由、橫行捷運都沒有關係。質疑所有規範，卻未提出有效替代方案，冒然解構，恢復叢林法則，弱肉強食，讓弱勢者更易受到傷害。政治上政黨互扯後腿，若分贓不均，即小題大做，鼓動群眾理盲濫情，撕裂族群，致使所有努力「向量合」等於零，國家社會陷入空轉，實力勢微，大多數人淪為均貧。
過去台灣因為大家都窮，讀書是學習「最省成本」的方法；聯考是鑑別力相對可信、制度相對公平、程序相對簡單的「必要之惡」。其他方式如做實驗、練才藝、到處參賽或旅行，哪一樣不需用到錢？就連做個麵包，都需採買各種食材器具，你要學會每一種麵包怎麼做，當然要有實作的基本功，但如果每一種食材組合都要買來實作，要耗費多少時間多少金錢?但如果學會看食譜，很多人失敗多次研發許久的最佳配方一頁書告訴你，這麼划算的事，為什麼不讀書？
讀書需要「記憶」及「思考」。台灣的作業多要你背誦，有標準答案，強調「記憶」; 但美國多是問答題，沒有標準答案，只要別太離譜就好，要你「思考」。記憶跟思考哪一個重要？答案是「都很重要」，因為沒有基本記憶，要拿什麼「材料」來思考？
「基本知識」與「常用資訊」，是一開始就需要記憶的東西。例如你每天都需簽自己的名字，難道姓名筆畫不需先死背，等要用時再每一筆畫重新思考「建構」一番？同理生活中常用到加減乘除，為何可以不背九九乘法表？其實基本知識只要建構一次，接受這個觀念後，就該背下來，當成腦袋資料庫的基本模組，使用上才能熟能生巧，並進行更高層思考。
但人類經過長期演化才得到的模糊運算、決策、與社交的能力，及自然遺忘避免腦袋塞爆的機制，往往是精確記憶的障礙。每次考前一天才讀書，只是得到臨時記憶，離長期記憶還有一段很大的距離，像在沙灘上踩個腳印，潮水一沖就沒了，即使第二天考一百分，也會很快忘記，說自己考得好表示學得好，只是自欺欺人。長期記憶需要專注反覆背訟及練習，就是過度學習，以求重要的東西得以刻烙在腦袋裡，經歷遺忘的機制後，還能留有痕跡。
台灣教育錯在要求死背許多不必要的材料及將來不會用到的東西。現在許多資訊在Google 上都可以查到，再次強調，其實要背只要背「基本知識」與「常用資訊」即可。
台灣教育的缺點還有學校每天有太多考試，其實可以大幅精簡。但學生不要排斥考試，仍然可以抱持正面的態度看待這不得不的壓力。
就如耳聾的人為什麼不容易學會說話?因為他聽不到自己的聲音，不知道自己發音對不對，無法修正。
考試的功能只是讓你聽見自己學習效果的聲音而已。它可以讓你知道哪裡學會了，哪裡不夠，學習方法有沒有效。它是幫助妳的工具，不是敵人。
而且適當的壓力會帶來效果的提升，考前讀書效果超好超快的。人都有惰性，如果自己安排讀書進度，不見得能有效執行，不如聽從老師的安排準備小考大考。有老師幫忙，等於免費請到一位「學習管理員」或「秘書」幫你排程，多划算啊！可能的話，提前在老師安排的第一次小考前，自己先預先多唸一次，考前會更從容，而且不用害怕任何突發狀況。
另外，還要學好語文。以台灣小朋友每天都浸泡在繁體中文的環境裡，到大陸、日本、韓國都可以被稱為漢學大師呢！但除了中文還要學好英文，因為台灣的市場只佔世界人口的幾百分之一，透過英文你可以巨幅放大你的影響力。為何明明華人人口較多，但世界共用的語文是英文而非中文呢？除了國力與歷史因素，實務上來說，因為英文只是拼音，相對易學；不像中文除了發音還要多記一組圖形。且英文較有利於科學、工程、電腦、及數學，表達時間的先後及邏輯較精確。學會英文及中文，就像擁有一對翅膀，可以帶你飛到世界的任何地方，不怕土地太過窄小或貧瘠。
心理學家馬斯洛人類曾提出人類五層需求：
（1）生理上的需要
（2）安全上的需要
（3）感情上的需要
（4）尊重的需要
（5）自我實現的需要
人生任何階段遇到困難，選擇適當的書都可以幫助你。透過讀書，等於作者在跟你對話，幫你解惑。但在這些需求都在講「自己」，在這之外，還有「自我超越」，不只為自己，而是「為他人、為世界」提供貢獻。
每一個人都是小小的蠟燭，等你的實力充實了，就飛到需要你的地方，儘情發光發熱吧！
【後記】
演講後此班學生成績上演噴出行情，平均大幅超越別班。
（作者為台大電機博士，15歲自台灣中部北上，考上北一女當小外地生，開始獨立生活。18歲莫名其妙自北一女全校第一名畢業，應屆聯考成績可上台大醫學系私費組，卻力排眾議選填台大電機，一路直攻研究所。曾任職台積電與聯發科技，打過世界級的硬仗，經歷許多過癮有趣的故事。35歲依生涯規劃第一階段退休、回歸家庭、環遊世界！本想隱身亂世、怡然自得、優雅生活，近來卻為自己的孩子面臨紛亂的12年國教，及台灣已落後20年仍紛擾停滯傷透腦筋。）
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